Kelas 4 Bahasa Inggris (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL 

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS             : IV

MATA PELAJARAN         : ENGLISH

WAKTU             : 90 Menit

PENYUSUNAN SOAL     : Rama Putra, M.Pd.,Gr.

1. Pesera didik dapat mengidentifikasi dan memahami kosakata, kalimat terkait apa yang mereka atau seseorang sedang lakukan dalam Bahasa Inggris.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi arti kata dalam bahasa inggris
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan “to be” is/am/are
4. Peserta didik mampu mengidentifikasikan pengisian kata yang tepat untuk melengkapi cerita dalam bahsa ingggris
5. Peserta didik mampu mengidentifikasikan pengisian kata yang tepat dalam bahsa inggris
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa yang dilakukan orang tersebut dalam gambar dalam bahasa inggris
7. Peserta didik mampu mengidentifikasi memilih kata yang benar dalam bahasa inggris
8. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat dengan pekerjaan yang tepat dalam bahasa inggris
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa yang benar dilakukan seseorang dalam bentuk tabel dalam bahasa inggris
10. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa yang tidak benar dilakukan seseorang dalam bentuk tabel dalam bahasa inggris
11. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa yang benar dilakukan seseorang dalam bentuk tabel dalam bahasa inggris
12. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat dengan pekerjaan yang tepat dalam bahasa inggris
13. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat dengan pekerjaan yang tepat dalam bahasa inggris
14. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat dengan pekerjaan yang tepat berdasarkan cerita dalam bahasa inggris
15. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat digunakan berdasarkan cerita dalam bahasa inggris
16. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat digunakan berdasarkan cerita dalam bahasa inggris
17. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat untuk mengartikan kata kedalam bahasa inggris
18. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami kosakata, kalimat terkait angka dan konsep kabataku dalam Bahasa Inggris
19. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata apa yang diperlukan untuk melengkapi cerita dalam bahasa inggris
20. Peserta didik mampu mengidentifikasi jumlah dari soal numerus dalam bahasa inggris
21. Peserta didik mampu mengidentifikasi apa yang dilakukan seseorang di dalam cerita dalam bahasa inggris
22. Peserta didik mampu mengidentifikasi nomor berdasarkan cerita dalam bahasa inggris
23. Peserta didik mampu mengidentifikasi nomor berdasarkan cerita dalam bahasa inggris
24. Peserta didik mampu mengidentifikasi pertanyaan yang tepat untuk jawaban dari dialog dalam bahsa inggris
25. Peserta didik mampu mengidentifikasi nomor berdasarkan tabel dalam bahasa inggris
26. Peserta didik mampu mengidentifikasi orang yang tepat berdasarkan tabel dalam bahasa inggris
27. Peserta didik mampu mengidentifikasi jumlah dari soal numerus berdasarkan tabel dalam bahasa inggris
28. Peserta didik mampu mengidentifikasi jumlah dari soal numerus dalam bahasa inggris
29. Peserta didik mampu mengidentifikasi nomor berdasarkan dialog dalam bahasa inggris
30. Peserta didik mampu mengidentifikasi siapa yang melakukan sesuatu berdasarkan dialog yang diberikan dalam bahasa inggris
31. Peserta didik mampu mengidentifikasi statement yang tepat berdasarkan dialog yang diberikan dalam bahasa inggris
32. Peserta didik mampu mengidentifikasi nomor dari soal numerasi berdasarkan dialog yang diberikan dalam bahasa inggris
33. Peserta didik mampu mengartikan kalimat bahasa indonesia kedalam bahasa inggris
34. Peserta didik mampu mengartikan kalimat bahasa inggris kedalam bahasa indonesia
35. Peserta didik mengidentifikasi dan memahami kosakata, kalimat terkait ruangan-ruangan di dalam rumah dalam Bahasa Inggris
36. Peserta didik mampu mengidentifikasi ruangan yang tidak termasuk ruangan berdasarkan cerita tersebut dalam bahasa inggris
37. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam bahasa inggris
38. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata Adjective dari kalimat yang diberikan dalam bahsa inggris
39. Peserta didik mampu mengidentifikasi jam yang tepat dalam soal numerasi berdasarkan cerita yang deiberikan dalam bahasa inggris
40. Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang dilakukan orang tersebut dalam cerita yang telah di berikan dalam bahasa inggris
41. Peserta didik dapat mengindetifikasikan pertanyaan yang tepat untuk lengkapi dialog yang telah diberikan dalam bahasa inggris
42. Peserta didik menyebutkan ruangan yang ada dalam rumah beserta fungsinya dalam bahasa inggris
43. Peserta didik mampu mengartikan kalimat bahasa indonesia kedalam bahasa inggris

Read More

Kelas 4 Bahasa Indonesia (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : V (EMPAT)

MATA PELAJARAN     : BAHASA INDONESIA

WAKTU                 : 90 MENIT

PENYUSUN SOAL     : RINO MARTINO, SSi

A. Murid dapat mengidentifikasi tokoh dan permasalah dalam sebuah cerita

1. Menentukan tokoh, sifat, informasi dan permasalahan pada teks
2. Menjelaskan latar tempat dan waktu pada sebuah teks
3. Memberikan makna kata dan kata baku dan tidak baku
4. Menentukan arti makna sebenarnya
5. Peserta didik dapat menentukan bahwa surat pribadi adalah surat tidak resmi

B. Murid dapat mengidentifikasi homonim kata

1. Menjelaskan fungsi tanda tanya dan tanda petik beserta contoh
2. Menentukan pengertian homonim kata dan contohnya
3. Menentukan penggunan imbuhan me- yang benar
4. Menentukan kata hubung yang tepat dalam sebuah kalimat
5. Menentukan kalimat majemuk setara bertentangan
6. Menuliskan kalimat majemuk setara menggabungkan

C. Murid dapat mengidentifikasi teks argumentasi, awalan ber- dan kata yang tepat dalam melengkapi kalimat

1. Menentukan pengertian, teks argumentasi
2. Murid dapat mengurutkan kalimat dengan benar
3. Menentukan pengertian teks deskripsi dan argumentasi
4. Menentukan penggunan imbuhan ber- yang benar
5. Menentukan imbuhan yang tepat untuk sebuah kata
6. Menenentukan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat
7. Menuliskan contoh kalimat menggunakan awalan ber-
8. Menentukan informasi yang tepat berdasarkan teks

D. Mengidentifikasi teks wawancara

1. Menjelaskan tujuan wawancara 
2. Menentukan istilah orang yang ditanyai dalam wawancara
3. Menentukan hal yang dilakukan sebelum wawancara
4. Menentukan sikap seseoran ketika melakukan wawancara
5. Menjelaskan tahapan dalam melakukan wawancara

Read More

Kelas 4 Akidah Akhlak (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : IV (EMPAT)

MATA PELAJARAN         : AQIDAH AKHLAK

WAKTU             : 90 MENIT

PENYUSUN SOAL          : RUDI HARTONO, S.Psi

Menerima kebesaran Allah melalui kalimat subhanallah, masyaallah dan Allahuakbar

1. Murid dapat menentukan Allah mempunyai sifat Maha suci
2. Murid dapat menentukan Zikir yang kandungannya menyucikan Allah
3. Murid dapat mengetahui waktu yang dianjurkan untuk bertasbih
4. Murid dapat mengetahui yang merupakan bacaan tasbih
5. Murid dapat mengetahui Apakah yang dimaksud dengan tasbih

Tasbih

1. Murid dapat mengetahui Salah satu keutamaan dari banyak membaca tasbih
2. Murid dapat mengetahui Perintah Allah untuk bertasbih 
3. Murid dapat dapat mengetahui Bertasbih kepada Allah dengan sikap
4. Murid dapat dapat mengetahui Para malaikat bertasbih dengan memuji Allah
5. Murid dapat dapat mengetahui keutamaan membaca bertasbih
6. Murid dapat mengetahui pengertian Asmaul husna
7. Murid didik dapat mengetahui Allah mempunyai asma Al-Aziz
8. Murid dapat mengetahui Mamahami dan meyakini asma Al-Malik akan melahirkan sikap
9. Murid dapat mengetahui mentauhidkan asma Allah Al-Aziz
10. Murid dapat mengetahui merupakan sifat Allah
11. Murid dapat mengetahui kamu berbuat baik maka kamu berbuat baik untuk sendiri
12. Murid dapat mengetahui janganlah kamu menganggap dirimu suci

Keutamaan mengucapkan masyaallah

1. Murid dapat mengetahui Diperbolehkan memuji sesama dengan syarat
2. Murid didik dapat mengetahui keutamaan mengucapkan Masyaallah
3. Murid dapat mengetahui Hukum mengucapkan Masyaallah
4. Murid dapat mengetahui Ketika mengucapkan atau mendengar ucapan Masyaallah
5. Murid didik dapat mengetahui Sikap kita apabila melihat orang lain mendapatkan rezeki
6. Murid dapat mengetahui Masyaallah mempunyai arti
7. Murid dapat mengetahui Berikut yang bukan sikap positif yang terbentuk dari meyakini, memahami, dan mengucapkan Masyaallah
8. Murid dapat mengetahui Ucapan Masyaallah termasuk kalimah
9. Murid dapat mengetahui arti dari ucapan Masyaallah
10. Murid dapat mengetahui Sikap kita Ketika orang lain mendapat rizki

Beriman kepada kitab Allah

1. Murid dapat mengetahui Beriman kepada kitab-kitab Allah adalah rukun iman
2. Murid didik dapat mengetahui Mukjizat terbesar yang diturunkan Allah kepada nabi Muhammad
3.  Murid didik dapat mengetahui Kitab Zabur diturunkan kepada siapa
4.  Murid dapat mengetahui Al-Qur’an akan memberikan pada hari Kiamat kepada para pembaca dan mengamalkannya
5. Murid dapat mengetahui Malaikat yang ditugaskan sebagai penyampai wahyu
6. Murid dapat mengetahui Arti kata kitab
7. Murid dapat mengetahui Hukum meyakini bahwa telah diturunkan Kitab kepada para nabi dan rasul
8. Murid dapat mengetahui beriman kepada kitab-kitab Allah

Sikap Amanah

1. Murid dapat mengetahui Hakikat dari Amanah
2. Murid dapat mengetahui Islam mengajarkan kita untuk memohon pertolongan
3. Murid dapat mengetahui Sifat kikir merupakan bentuk kufur nikmat
4. Murid dapat mengetahui Kikir merupakan akhlak yang  tercela
5. Murid dapat mengetahui pengertian sabar

Read More

Kelas 4 SBDP (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : IV

MATA PELAJARAN         : SBDP

WAKTU                 : 90 Menit

PENYUSUN SOAL         : Putri Kurnia Sari, S.Pd

1. Peserta didik dapat memahami  seni rupa. 
2. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari seni rupa dua dimensi.
3. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari seni rupa tiga dimensi yang berfungsi sebagai keindahan.
4. Peserta didik dapat menyebutkan contoh karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan fungsinya sesuai dengan gambar.
5. Peserta didik dapat menyebutkan nama karya seni rupa berdasarkan pada gambar.
6. Peserta didik dapat menyebutkan karya seni rupa  berdasarkan pada contoh di gambar. 
7. Peserta didik dapat menyebutkan unsur seni rupa yang paling dasar.
8. Peserta didik dapat menyebutkan nama garis berdasarkan gambar.
9. Peserta didik dapat menyebutkan unsur seni rupa yang bergantung pada intensitas cahaya..
10. Peserta didik dapat menentukan bentuk dari  gambar.
11. Peserta didik dapat menentukan nama prinsip seni rupa berdasarkan pada gambar.
12. Peserta didik dapat menyebutkan warna –warna yang termasuk warna primer.
13. 
    
14. Peserta didik dapat mengetahui dan menggunakan alat, bahan , dan prosedur dalam menggambar 
15. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari gambar ilustrasi.
16. Peserta didik mengetahui jenis gambar sesuai pada gambar. 
17. Peserta didik dapat menyebutkan istilah dari gambar konstuktif / teknik
18. Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama alat yang digunakan untuk menggambar.
19. Peserta didik dapat  menyebutkan jenis teknik menggambar berdasarkan pada gambar.
20. 
    
21. Peserta didik dapat mengetahui seni rupa dengan teknik temple. 
22. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari seni mozaik.
23. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari nilai estetika.
24. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari kolase.
25. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari montase.

Read More

Kelas 3 SKI (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                          : III (Tiga)

MATA PELAJARAN    : Sejarah Kebudayaan Islam

WAKTU                        : 60 menit

PENYUSUN SOAL     : Nur Lina S.Pd

1. Siswa dapat memahami arti kata Arab

2.    Siswa dapat memahami keturunan dari penduduk Mekah

3.    Siswa dapat memahami sejarah kota Mekah sebelum Nabi Muhammad Hijrah ke kota Mekah

4.    Siswa dapat mengetahui wilayah yang paling luas di negara-negara di Jazirah Arab diera moderen

5.    Siswa dapat menetahui bendungan yang terletak di Yaman

6.    Siswa dapat mengetahui tempat-tempat bersejarah di kota Madinah

7.    Siswa dapat mengetahui gunung yang berada di kota Tihamah

8.    Siswa dapat mengetahui letak banguanan ka’bah

9.    Siswa dapat mengetahui negara yang terkenal di Jazirah Arab

10. Siswa dapat mengetahui wilayah yang bebatasan dengan Tihamah

11. Siswa dapat mengetahui sebutan bagi ras masyarakat Arab yang berasal dari Keturunan Nabi Ismail

12. Siswa dapat mengetahui zaman yang penuh dengan kezaliman

13. Siswa mengetahui bani yang berasal dari keturunan Ya’rub bin Yasjub bin Qahtan

14. Siswa dapat mengetahui alat transportasi masyarakat arab zaman dahulu

15. Siswa dapat mengetahui bahwa minum minuman keras,perjudiaan dan perzinaan merupakan kezaliman kepada

siapa

16. Siswa dapat mengetahui seorang suku Quraisy yang membuat bangsa Arab belahan meninggalakan agama tauhid

17. Siswa dapat mengetahui perbuatan syirik masyarakat Arab sebelum Islam dengan meramal nasib buruk

melaluisesuatu yang dilihat dan di dengar

18. Siswa dapat mengetahui musim yang digunakan oleh kafilah penduduk Mekah untuk berdagang ke negri Syam

19. Siswa dapat mengetahui mengapa masyarakat Jahiliah menolah bayi perempuan

20. Siswa dapat mengetahui utusan yang dikirim untuk menghancurkan berhala Uzza di tasrif dan menebang pohon

yang diangap suci oleh masyarakat Arab Jahiliah

21. Siswa dapat mengetahui di mana Nabi Muhammad dilahirkan

22. Siswa dapat mengetahui surat yang megabadikan kisah pasukan Abrahah dilempari batu-batu panas dari api

nerak oleh burun-burung yang dikirim Allah

23. Siswa dapat mengetahui nama ayah Nabi Muhammad

24. Siswa dapat mengetahui seorang ibu yang menyusui Nabi Muhammad waktu masih bayi

25. Siswa dapat mengetahui usia Nabi Muhammad saat ibunya meninggal

26. Siswa dapat mengetahui siapa yang mengasuh Nabi Muhammad setelah kakenya meninggal

27. Siswa dapat mengetahui istri pertama Nabi Muhammad

28. Siswa dapat mengetahui kegiatan Nabi Muhammad saat remaja

29. Siswa dapat mengetahui asal dari batu Hajar Aswad

30. Siswa dapat mengetahui gelar yang diberikan oleh masyarakat Mekah kepada Nabi Muhammad

31. Siswa dapat mengetahui dari mana asal suku Khadijah

32. Siswa dapat mengetahui mengapa Hajar Aswad dari putih berubah menjadi hitam

33. Siswa dapat mengetahui mengapa Hajar Aswad diletakan di pojokan Ka’bah dan kegunaannya

34. Siswa dapat mengetahui usia Nabi Muhammad saat ikut pada sebuah peperangan antara suku Hawazin dengan

suku Quraisy

35. Siswa dapat menetahui perjanjian perdamaian antara suku yang disebut dengan Hiful Fudul

Read More

Kelas 3 Pancasila (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : 3 (Tiga)

MATA PELAJARAN         : Pendidikan Pancasila

WAKTU             : 60 Menit

PENYUSUN SOAL     : Nur Lina, S.Pd

1. Siswa dapat menentukan asal suku tokoh berdasarkan teks.
2. Siswa dapat mengidentifikasi sikap hidup rukun berdasarkan teks.
3. Siswa dapat menentukan informasi diri yang tepat untuk memperkenalkan diri.
4. Siswa dapat  menuliskan anggota keluarga yang ada di rumah.
5. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap teman yang memiliki hobi berbeda.
6. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat saat mendengar azan dan menghormati agama teman.
7. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap perbedaan fisik teman.
8. Siswa dapat menentukan sikap ramah kepada tetangga yang berbeda suku.
9. Siswa dapat menentukan sikap menolong teman yang kesulitan.
10. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat kepada teman baru dari daerah lain.
11. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk penghargaan terhadap teman yang berbeda hobi.
12. Siswa dapat menuliskan sikap yang tepat saat melihat anak kecil menangis.
13. Siswa dapat mengidentifikasi bagian lingkungan tempat tinggal.
14. Siswa dapat menentukan tempat bermain di lingkungan sekitar.
15. Siswa dapat mengidentifikasi peran Ketua RT.
16. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat saat tetangga mengadakan acara.
17. Siswa dapat menjelaskan tindakan yang tepat saat melihat anak tersesat.
18. Siswa dapat menentukan sikap saling mengajari dalam perbedaan kemampuan.
19. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat saat perbedaan ide dalam kerja kelompok.
20. Siswa dapat menentukan manfaat kerjasama dalam keberagaman.
21. Siswa dapat menentukan contoh kerja sama yang mengutamakan persatuan.
22. Siswa dapat menuliskan bentuk bantuan kepada teman yang kelelahan.
23. Siswa dapat menentukan aturan sekolah yang harus dipatuhi.
24. Siswa dapat memilih aturan keselamatan berkendara yang tepat.
25. Siswa dapat menentukan sikap yang tepat ketika melihat teman melanggar aturan.
26. Siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap sopan di sekolah.
27. Siswa dapat menentukan akibat tidak melaksanakan aturan di sekolah.
28. Siswa dapat menentukan akibat dari kebiasaan menonton TV larut malam.
29. Siswa dapat menentukan akibat mengganggu ketenangan di perpustakaan.
30. Siswa dapat menentukan akibat merusak fasilitas umum.
31. Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban anak di rumah.
32. Siswa dapat menentukan kewajiban menjaga kebersihan toilet.
33. Siswa dapat menentukan hak yang diperoleh setelah melaksanakan kewajiban.
34. Siswa dapat menentukan kewajiban membantu orang tua.
35. Siswa dapat mengidentifikasi kewajiban sebagai siswa pada gambar.

Read More

Kelas 3 BMR (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN AJARAN 2025/2026

Kelas	:	III
Mata Pelajaran	:	BMR
Waktu	:	90 Menit
Penyusun Soal	:	Dewi, S.Pd, Gr.

1. Siswa dapat mengidentifikasi topografi Provinsi Riau dan arah mata angin melayu

1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri topografi Provinsi Riau.

2. Siswa dapat mengidentifikasi arah mata angin Melayu

3. Siswa dapat menyebutkan istilah-istilah arah mata angin dalam  konteks Melayu.

4. Siswa dapat mengidentifikasi nama lain/sapaan untuk sungai dalam  Melayu Riau.

2. Siswa dapat mengidentifikasi Saujana (Penataan Wilayah) Kampung Melayu Riau

1. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam saujana kampung Melayu.

2. Siswa dapat mengidentifikasi istilah saujana kampung Melayu.

3. Siswa dapat menyebutkan fungsi sungai bagi masyarakat Melayu Riau.

3. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan Kekeluargaan Melayu Riau

1. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan kekerabatan dalam budaya Melayu Riau

2. Siswa dapat mengidentifikasi makna sapaan kekerabatan dalam budaya Melayu Riau 

3. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan kekerabatan Melayu Riau dari teks yang dibaca

4. Siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan sapaan-sapaan Melayu Riau

5. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan yang tepat berdasarkan usia dalam BMR

4. Siswa dapat  mengidentifikasi sapaan berdasarkan Status Sosial, Agama, danJabatan

1. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan yang tepat berdasarkan usia dalam BMR

2. Siswa dapat memahami status sosial yang terkait dengan tokoh agama.

3. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sapaan dalam konteks budaya dan status sosial.

4. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sapaan terkait jabatan.

5. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sapaan berdasarkan status di masyarakat.

6. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor pembeda sapaan Melayu 

7. Siswa dapat mengaplikasikan sapaan berdasarkan jabatan/pekerjaan di masyarakat.

8. Siswa dapat menyebutkan  sapaan yang sesuai dengan gambar.

9. Siswa dapat mengidentifikasi sapaan berdasarkan ilmu agamanya.

5. Siswa dapat mengidentifikasi minuman tradisional Melayu Riau (Jenis, Asal-Usul)

1. Siswadapat mengidentifikasi minuman yang terdapat di dalam  teks.

2. Siswa dapat mengidentifikasi minuman khas berdasarkan asal daerah.

3. Siswa dapat mengidentifikasi minuman yang disebutkan di dalam  teks.

4. Siswa dapat mengidentifikasi asal-usul/legenda minuman  tradisionla Melayu Riau

5. Siswa dapat mengidentifikasi minuman berdasarkan ciri khas dari teks yang dibaca 

6. Siswa dapat mengklasifikasikan minuman yang bukan termasuk minuman tradisional.

7. Siswa dapat menyebutkan contoh minuman tradisional Melayu Riau.

6. Siswa dapat mengidentifikasi minuman tradisional Melayu Riau berdasarkan gambar

1. Siswa dapat mengidentifikasi minuman tradisional Melayu Riau  pada gambar.

2. Siswa dapat mengidentifikasi nama minuman tradisional dari gambar.

3. Siswa dapat mengidentifikasi minuman tradisional berdasarkan bahan dasar

4. Siswa dapat mengidentifikasi minuman tradisional berdasarkan makna nama.

Read More