Kelas 5 IPAS (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS         : V (Lima)

MATA PELAJARAN : IPAS

WAKTU         : 90 Menit

PENYUSUN SOAL : NITA TRIANA, S.Pd.,Gr

1. Menganalisis sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan penglihatan.

1. Murid dapat menjelaskan fenomena pembiasan cahaya (pensil terlihat patah di air).

2. Murid dapat mengidentifikasi sifat cahaya yang dapat menembus benda bening.

3. Murid dapat menjelaskan mengapa benda gelap tetap terasa panas (absorpsi energi cahaya).

4. Murid dapat menyebutkan bagian mata yang berfungsi mengatur intensitas Cahaya

5. Murid dapat mengidentifikasi gejala rabun dekat (Hipermetropi).

2. Menganalisis perambatan bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

6. Murid dapat menyimpulkan arah perambatan bunyi di udara terbuka

7. Murid dapat menghitung perbandingan frekuensi bunyi ultrasonik kelelawar dengan batas pendengaran manusia.

8. Murid dapat menyebutkan bagian telinga yang berfungsi menerima getaran suara dari luar.

9. Murid dapat mendefinisikan sumber bunyi.

10. Murid dapat menjelaskan urutan bagian mata yang dilalui cahaya hingga seseorang dapat melihat suatu benda, berdasarkan teks bacaan.

3. Menganalisis komponen biotik (produsen, konsumen, pengurai) dalam ekosistem.

11. Murid dapat menjelaskan fungsi dari produsen dalam komponen biotik.

12. Murid dapat memprediksi dampak penurunan populasi tikus terhadap populasi ular (rantai makanan) berdasarkan teks.

13. Murid dapat mengidentifikasi peran jamur dan cacing tanah dalam ekosistem.

4. Menganalisis berbagai jenis interaksi dalam ekosistem (kompetisi, simbiosis, predasi)

14. Murid dapat mengidentifikasi hewan yang terlibat dalam interaksi kompetisi.

15. Murid dapat menentukan jenis hubungan simbiosis antara kupu-kupu dan bunga.

16. Murid dapat menentukan urutan rantai makanan yang benar.

5. Menganalisis dampak perubahan lingkungan terhadap ekosistem.

17. Murid dapat menganalisis dampak negatif penggunaan pestisida berlebihan pada ekosistem.

18. Murid dapat menentukan kegiatan yang tepat untuk menjaga ekosistem di lingkungan sekolah.

19. Murid dapat menganalisis dampak kegagalan panen padi terhadap populasi hewan lain dalam jaring-jaring makanan.

20. Murid dapat menjelaskan mengapa piramida makanan digambarkan berbentuk mengerucut ke atas.

6. Menganalisis struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia.

21. Murid dapat menyebutkan organ yang berfungsi sebagai tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida (paru-paru).

22. Murid dapat menyebutkan urutan jalannya oksigen saat bernapas.

23. Murid dapat menyebutkan nama bagian organ pernapasan yang ditunjukkan oleh huruf X pada gambar.

24. Murid dapat mengidentifikasi proses pernapasan (inspirasi / ekspirasi) berdasarkan gambar (diafragma naik)

25. Murid dapat menghitung total frekuensi pernapasan dalam waktu 1 jam.

7. Menganalisis berbagai gangguan pada sistem pernapasan dan cara pencegahannya.

26. Murid dapat mengidentifikasi infeksi saluran pernapasan yang disebabkan oleh Covid-19.

27. Murid dapat menentukan cara menjaga kesehatan organ pernapasan.

28. Murid dapat mengidentifikasi gejala penyakit asma.

29. Murid dapat menjelaskan mengapa frekuensi pernapasan meningkat saat berolahraga berat.

8. Menganalisis fungsi perubahan energi pada zat gizi.

30. Murid dapat menyebutkan perubahan energi utama dari makanan menjadi energi saat beraktivitas.

31. Murid dapat menganalisis dampak kekurangan karbohidrat bagi tubuh.

32. Murid dapat menyebutkan zat gizi yang berfungsi utama untuk membangun dan memperbaiki jaringan tubuh.

33. Murid dapat menyebutkan fungsi utama lemak dalam tubuh.

9. Menganalisis jenis-jenis vitamin, mineral dan dampak kekurangannya

34. Murid dapat menyebutkan penyakit yang disebabkan kekurangan Vitamin D.

35. Murid dapat mengidentifikasi sayuran yang paling banyak mengandung Vitamin C.

36. Murid dapat menuliskan masing-masing 3 contoh zat gizi mikro dan makro beserta manfaatnya bagi tubuh manusia.

10. Menganalisis struktur dan fungsi sistem pencernaan manusia.

37. Murid dapat menyebutkan contoh pencernaan mekanik di lambung.

38. Murid dapat mengidentifikasi gangguan pencernaan dengan gejala feses cair dan sering.

39. Murid dapat mengidentifikasi gangguan pencernaan akibat telat makan.

40. Murid dapat mengisi urutan organ sistem pencernaan dan menjelaskan proses pencernaan makanan.

Read More

Kelas V SBDP (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : V

MATA PELAJARAN         : SBDP

WAKTU                 : 90 Menit

PENYUSUN SOAL         : Putri Kurnia Sari, S.Pd

1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur dan prinsip seni rupa 
2. Peserta didik dapat mengetahui unsur dari seni rupa yang paling kecil.
3. Peserta didik dapat mengetahui contoh dari objek flora..
4. Peserta didik dapat menentukan contoh menggambar dengan objek gambar yang dimaksud sesuai dengan gambar.
5. Peserta didik dapat menentukan contoh menggambar dengan objek gambar yang dimaksud sesuai dengan gambar.
6. Peserta didik dapat menentukan contoh menggambar dengan objek gambar yang dimaksud sesuai dengan gambar.
7. Peserta didik  dapat menjelaskan prinsip ritme Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari gambar ilustrasi.
8. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian dari ritme mengalir.
9. Peserta didik dapat menyebutkan contoh dari jenis ritme berdasarkan gambar.
10. Peserta didik dapat menyebutkan alat utama yang digunakan dalam menggambar.
11. Peserta didik dapat menentukan jenis cat berdasarkan pada  gambar.
12. Peserta didik dapat menentukan jenis cat berdasarkan pada  gambar.
13. Peserta didik dapat menyebutkan alat –alat yang digunakan untuk menggambar
14. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian makramé.
15. Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari salah satu istilah dalam cara membuat makrame.
16. Peserta didik mengetahui contoh dari bulu hewan yang digunakan untuk membuat tali sesuai pada gambar. 
17. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian dari makrame.
18. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian dari simpul.
19. Peserta didik dapat  mengetahui arti dari simpul mati.
20. Peserta didik dapat menyebutkan nama simpul berdasarkan dari gambar.
21. Peserta didik dapat menyebutkan nama simpul berdasarkan dari gambar.
22. Peserta didik dapat menyebutkan contoh –contoh darikarya makrame.
23. Peserta didik dapat mengetahui bagaimana cara membuat simpul kepala.

Read More

Kelas 4 Pancasila (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS                 : IV (EMPAT)

MATA PELAJARAN                 : PANCASILA

WAKTU                 : 90 MENIT

PENYUSUN SOAL         : NETTI OKFITA S.P.,Gr.

Mengenal keberagaman identitas di masyarakat

• Peserta didik mengidentifikasi keberagaman rumah adat daerah

• Peserta didik dapat menjelaskan makna dari keberagaman suku bangsa

• Peserta didik dapat mengidentifikasi khas pakaian adat berbagai suku bangsa

Hidup rukun dalam keberagaman di sekitar tempat tinggal

• Peserta didik mengetahui pengertian etnosentrisme

• Peserta  didik dapat menyebutkan keberagaman beragama merupakan pencerminan  sikap yang sesuai dengan sila keberapa  Pancasila

• Peserta didik dapat menjelaskan bentuk toleransi keberagaman dalam beragama

• Peserta didik dapat menentukan yang bukan tujuan toleransi kebetagaman suku bangsa

• Peserta didik dapat menjelaskan tujuan toleransi keberagaman suku bangsa dalam masyarakat

Menghormati dan melestarikan keberagaman di masyarakat

• Peserta didik dapat menjelaskan sikap yang dilakukan untuk  melestarikan keberagaman suku bangsa

• Peserta didik merinci nama gambar dari rumah adat, nama suku, dan makanan khas tradisional

• Peserta didik dapat menjelaskan cara melestarikan keberagaman bahasa daerah

• Peserta didik dapat menjelaskan sikap yang dilakukan dalam  melestarikan kebudayaan daerah sewaktu perayaan hari kemerdekaan.

Penyelenggara pemerinyahan desa dan kelurahan

• Peserta didik dapat menyebutkan kepala pemerintahan yang ditunjuk oleh Bupati/Walikota

• Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari program pipanisasi air bersih bagi masyarakat desa

• Peserta didik dapat menyebutkan Lembaga penyelenggara Kesehatan masyarakat Desa 

• Peserta didik menjelaskan tugas dari Kepala Desa

Berkreativitas dapat memperkenalkan  lingkungan tempat tinggal

• Peserta didik dapat menjelaskan manfaat hutan bagi makhluk hidup

• Peserta didik dapat menjelaskan arti dari reboisasi

• Peserta didik mengetahui kegiatan yang dapat merusak lingkungan sungai

Aturan di lingkungan keluarga dan masyarakat

• Peserta didik dapat  mengidentifikasi aturan di rumah yang berhubungan dengan sikap jujur, sopan dan saling 

  menghormati

• Peserta didik dapat menentukan aturan yang harus dilakukan di rumah

• Peserta didik dapat menjelaskan 3 contoh aturan di rumah

• Peserta didik menjelaskan manfaat aturan di sekolah

• Peserta didik dapat menjelaskan sanksi yang diberikan kepada murid  apabila melanggar aturan sekolah

Mengumpulkan informasi tentang aturan di lingkungan masyarakat

• Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pemerintah membuat aturan dalam lingkungan masyarakat

• Peserta didik dapat mengetahui tindakan apa yang dilakukan kepada seseorang ketika melanggar aturan yang ada di lingkungan masyarakat

• Peserta didik dapat menyebutkan 3 bentuk peraturan tertulis di negara Indonesia

• Peserta didik dapat menjelaskan contoh norma dalam lingkungan masyarakat

Berpartisipasi dalam menghargai perbedaan yang ada dalam aturan

• Peserta didik mengetahui yang membuat aturan lalu lintas di jalan raya

• Peserta didik dapat menjelaskan apa yang dimaksud dengan aturan lalu lintas yang  bersifat tegas dan memaksa

• Peserta didik mengetahui sikap dalam melaksanakan aturan yang telah ditetapkan 

• Peserta didik dapat menjelaskan arti dari hak universal

Menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban

• Peserta didik dapat megidentifikasi hak anak yang terkait dengan Kesehatan

• Peserta didik dapat menyebutkan hak dalam berdiskusi

• Peserta didik mengetahui manfaat melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang

Dapat berdiskusi terkait hak dan kewajiban

• Peserta didik menjelaskan contoh kewajiban di sekolah dalam menjaga ketertiban

• Peserta didik mengetahui aturan disiplin waktu jam istirahat

• Peserta didik menjelaskan 3 contoh kewajiban di lingkungan masyarakat  

Read More

Kelas 4 IPAS (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS            : IV

MATA PELAJARAN : IPAS

WAKTU                 : 90 Menit

PENYUSUN SOAL         : Yessy Rahmayanti, S.Pd., Gr

1. Mengidentifikasi perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari

1. Murid dapat Menyebutkan manfaat salah satu energi dalam kehidupan

2. Murid dapat Menyebutkan perubahan energi yang terjadi pada suatu benda

3. Murid dapat Menyebutkan perubahan energi saat melakukan sesuatu aktivitas

4. Murid dapat Mengidentifikasi energi yang dihasilkan oleh benda tertentu

5. Murid dapat Menyebutkan jenis pembangkit listrik di Indonesia

6. Murid dapat Menyebutkan perubahan energi tertentu  menjadi energi tertentu

7. Murid dapat Menyebutkan 3 jenis energi

2. Menelaah energi yang digunakan pada proses fotosintesis

1. Murid dapat Menyebutkan sumber salah satu energi untuk kelangsungan hidup

2. Murid dapat Menyebutkan proses yang memanfaatkan cahaya matahari

3. Murid dapat Menyebutkan bagian tumbuhan untuk fotosintesis

3. Mengidentifikasi berbagai jenis gaya dan penerapannya

1. Murid menyebutkan jenis perubahan benda akibat gaya saat aktifitas

2. Murid dapat Menyebutkan sifat gaya terkait dengan berat benda

3. Murid dapat Mengidentifikasi jenis gaya yang diberikan suatu benda

4. Murid dapat Menyebutkan gaya yang menyebabkan benda jatuh ke tanah

5. Murid dapat Menyebutkan jenis gaya yang dihasilkan oleh benda tertentu

6. Murid dapat Menyebutkan benda yang menggunakan magnet

7. Murid dapat Menyebutkan penerapan gaya pegas pada suatu benda

8. Murid dapat Menyebutkan 3 contoh penerapan gaya tertentu

9. Murid dapat Menyebutkan cara mengatasi suatu permasalahan

4. Menjelaskan pengertian, fungsi dan komponen peta

1. Murid dapat Menyebutkan definisi peta

2. Murid dapat Menyebutkan contoh salah satu jenis peta 

3. Murid dapat Menyebutkan definisi atlas

4. Murid dapat Menyebutkan jenis peta tertentu

5. Murid dapat Menyebutkan unsur peta yang menunjukkan lokasi peta

5. Mengidentifikasi bentang alam dan faktor pembentuknya di sekitar tempat tinggalnya

1. Murid dapat Menyebutkan pengertian suatu bentang alam

2. Murid dapat Menyebutkan ciri-ciri suatu bentang alam

3. Murid dapat Menyebutkan bentang alam dengan ketinggian tertentu

4. Murid dapat Menyebutkan jenis bentang alam tertentu

5. Murid dapat Menyebutkan lapisan bumi tempat manusia beraktivitas

6. Murid dapat Menyebutkan 3 jenis pergerakan suatu lempeng

6. Memahami iklim dan musim

1. Murid dapat Menyebutkan definisi musim dan variasi cuaca

2. Murid dapat Menyebutkan iklim negara yang ditunjukkan pada gambar

3. Murid dapat Menyebutkan perbedaan cuaca dan iklim

4. Murid dapat Menyebutkan arti suatu cuaca 

5. Murid dapat Menyebutkan penyebab efek rumah kaca

6. Murid dapat Menyebutkan gas karbon yang paling dekat dengan kita

7. Murid dapat Menyebutkan proses terjadinya efek rumah kaca

8. Murid dapat Menyebutkan aktivitas manusia yang meningkatkan gas karbon

9. Murid dapat Menyebutkan upaya penanggulangan perubahan iklim

10. Murid dapat Menyebutkan 3 dampak perubahan iklim

Read More

Kelas 4 BMR (Kisi-Kisi)

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS         : IV

MATA PELAJARAN : BMR

WAKTU                 : 90 Menit

PENYUSUN SOAL         : Yessy Rahmayanti, S.Pd., Gr

1. Memahami jenis-jenis ekologi alam Riau

1. Mengidentifikasi aliran air secara alamiah  

2. Menyebutkan sungai terpanjang di Riau

3. Mengidentifikasi sungai yang banyak suaknya         

4. Menjelaskan manfaat danau di musim kemarau                        

5. Memberikan 3 jenis ekologi alam Riau                              

2. Memahami adab berbahasa               

1. Menjelaskan pengertian adab berbahasa                             

2. Mengidentifikasi tunjuk ajar terkait adab berbahasa               

3. Mengidentifikasi yang bukan tingkatan berbahasa                   

4. Menentukan bahasa yang digunakan kepada teman sebaya              

5. Memberikan empat tingkatan bahasa Melayu Riau                     

3. Mengetahui kerajaan Melayu kuno Pra-Islam di Riau

1. Menyebutkan kerajaan tertua di Riau                               

2. Menentukan arti kata “bergerai”                                   

3. Mengidentifikasi asal pendiri Kerajaan Pekantua                   

4. Menentukan kerajaan lain dalam wilayah kerajaan Kandis            

5. Memberikan 3 kerajaan Melayu Pra-Islam di Riau                    

4. Memahami dan mengidentifikasi pakaian Melayu  Riau

1. Menentukan ciri pakaian Melayu yang baik                        

2. Menyebutkan nama baju pada gambar                                

3. Menyebutkan nama penutup kepala pada gambar      

4. Menyebutkan pakaian anak ke surau                                 

5. Menjelaskan dua syarat pakaian Melayu yang baik                   

5. Mengetahui makanan tradisional  Riau      

1. Menentukan bahan pembuatan kue hasidah                          

2. Menentukan cara memasak lemang                                    

3. Menentukan tugas laki-laki dalam membuat gelamai                  

4. Menentukan makanan tradisional seperti dodol

5. Menjelaskan tempat kita menemukan makanan tradisional Melayu Riau

Read More

Kelas 4 Bahasa Arab (Kisi-Kisi)

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

KELAS         : IV

MATA PELAJARAN         : Bahasa Arab

WAKTU                 : 90 Menit

PENYUSUN SOAL         : Walman Halamoan, S.Pd

1. Peserta didik dapat Mengetahui makna dari kosa kata bahasa arab fiil fashli, fiil maktabati
2. Peserta didik dapat mengetahui arti dari ذَهَبَ – يَذْهَبُ
3. Peserta didik dapat mengetahui arti dari مُحَمّد يُصَلِيْ في المسجِدِ 
4. Peserta didik dapat mengetahui bahasa arab
5. belajar
6. Peserta didik dapat mengetahui bahasa arab menulis
7. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il mudhori’I ... يَذْهَبُ اِلَى الْفَصْل
8. Peserta didik dapat Mengetahui makna dari kosa kata bahasa arab quratal qodam,ilal madrosati
9. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il mudhori’i تَكْتُبُ الدَّرْسُ
10. Peserta didik dapat mengetahui arti dari َيْنَ يَذْهَبُ مُحَمَّدٌ؟
11. Peserta didik dapat mengetahui arti dari قَرَأَ – يَقْرَأُ
12. Peserta didik dapat mengetahui arti dari مُحَمَّدٌ يَذْهَبُ الِىَ الْمَسْجِدِ 
13. Peserta didik dapat mengetahui arti dari هُوَ يَقْرَأُ الْكِتَابَ
14. Peserta did ik dapat memahami arti dari تَذْهَبُ
15. Peserta didik dapat memahami arti dari اَجْلِسُ
16. Peserta didik dapat memahami  arti  dari  تَذْهَبِيْنَ
17. Peserta didik dapat memahami  arti dari  آَنَا آَذْهَبُ اِلَى الْمَكْتَبَةِ  
18. Peserta didik dapat memahami  arti dari أَنَا أَقْرَأُ الْمَجَلَّةَ  
19. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il madhorik تَرَجِعُ الِىَ المَدْرَسَة
20. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il madhorik  أَغْسِلُ فِي الحَمَّامِي
21. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il madhorik يَدْرُسُ فِي المَدْرَسَةِ
22. Peserta didik dapat mengetahui arti dari يَذْهَبُ اِلَى مَكْتَبَةِ المَدْرَسَةِ
23. Peserta didik dapat mengetahui arti dari عَلِيُّ يَقْرَأُ الدَّرْسَ
24. Peserta didik Mengetahui makna dhomir (kata ganti)
25. Peserta didik dapat mengetahui dari نَقْرَأُ
26. Peserta didik dapat mengetahui dhomir fi’il madhorik نَرْجِغُ اِلَى الْفَصْل
27. Peserta didik dapat mengetahui arti كُرَةُ الْقَدَمِ
28. Peserta didik dapat mengetahui arti dari نَلْعَبُ كُرَةُ الْقَدَمِ  
29. Peserta didik dapat mengetahui arti dari لَعِبَ - يَلْعَبُ 
30. Peserta didik dapat Mengetahui dan memahami perubahan fiil madhi pada dhomir
31. Peserta didik dapat mengetahui bahasa arab dari kata sedang tidur
32. Peserta didik dapat mengetahui arti dari kata اِسْتَيْقَظَ
33. Peserta didik dapat mengetahui arti dari تَوَضَّأَ
34. Peserta didik dapat mengetahui  arti dari kata تَعَلَّمَ  
35. Peserta didik dapat mengetahui arti dari kata مَدْرَسَةُ
36. Peserta didik dapat mengetahui fi’il madhorik dari kata تَذْهَبُ
37. Peserta didik dapat memahami perubahan  fi’il madhi pada dhomir hiya هِيَ (كَتَب) الدّرْسَ
38. Peserta didik dapat mengetahui fi’il madhi dari kata .... ضَرَبْتَ الْكَلْبَ
39. Peserta didik dapat mengetahui fi’il madhi dari kata نَحْنُ (لَعِبَ) كُرَةَ
40. Peserta didik dapat mengetahui fi’il madi dari kata شَرِبَتْ اللَّبَنَ  ....
41. Peserta didik dapat Mengetahui makna kosa kata dari ta'alum lughotil arobiyyah
42. Peserta didik mampu membuat arti dengan benar هَلْ ذَهَبَ مُحَّمَدٌ اِلَى الْمَدْرَسَةِ؟
43. Peserta didik mampu membuat arti dengan benar نعم, ذَهَبَ مُحَّمَدٌ اِلَى الْمَدْرَسَةِ
44. Peserta didik mampu membuat arti dengan benar وَ أَيْنَ فَاتِمَةُ ؟
45. Peserta didik mampu membuat arti dengan benar فَاتِمَةُ ذَهَبَتْ اِلَى الْمَدْرَسَةِ أَيْضًا
46. Peserta didik mampu membuat arti dengan benar هُوَ جَلَسَ عَلَى الْكُرْسِيِّ

Read More